沒考慮實際執行的決策,是無效的!製作線上課程亦是如此

沒考慮實際執行的決策,是無效的!製作線上課程亦是如此

在決策的過程中 若沒有考慮到實際行動,那這個決策很大的可能是無效的

杜拉克卓有成效的管理者一書中,杜拉克提到決策的五個要素

  • 了解問題的性質
  • 找出解決問題的 邊界條件
  • 思考解決問題的正確方案
  • 決策須兼顧執行,讓決策有可被貫徹的行動
  • 執行過程中重視反饋 以印證決策的正確性及有效性

其中決策須兼顧執行是最困難的,而執行決策是最費時的

雖然費時卻不能不做,

這幾年因人們對於資訊爆炸引發的知識缺乏恐慌

讓各類型的線上課程大賣特賣,

有趣的是經過美國某機構統計 在2017年全世界的線上課程賣了超過2550億美元,

而在被購買的線上課程中,被看完的比例低於15%

也就是說有超過2000億美元的課程被購買後,沒有發揮完整的貢獻

當然人們過度消費的行為在線上課程的市場中並沒有少見

一部分是知識提供者,抓緊了用戶對於知識缺乏的恐慌,緊抓著那些「你還不知道的資訊」猛打廣告

一部分是大部分人,不知道自己是誰,更不知道自己要往哪裡去,也不知道自己要做什麼

所以「先學再說,要怎麼用先不管」

這是不是跟華人,沒目標的追求高學歷有同樣的誤區?

所以知識商人,運用人們沒有檢驗課程是否有效的習慣,大量製造「沒有行動指引的線上課程」

正巧前幾天被我遇到一個說話比較直接的講師,

「你希望學生在上完你的課程後,採取什麼行動?」我一如往常的問

「行動?我哪管什麼行動,我只希望他們買課程就好,作業交不交,要不要照著做,跟我什麼關係」講師理直氣壯的回答

「ok,我想我無法幫你監製這次的課程。」

講師急著問「為什麼?」

「坦白說,我沒有看到你們的貢獻」
「如果是用這種思維來做課程,我認為是浪費時間」

這一年我很常提醒自己,也常跟客戶說,我們只能在有限的人生,做有限的貢獻

我們避免徒勞的最好方法就是設定檢驗標準,檢驗自己與客戶,

更要檢驗有沒有做對事、找對人,而不是把事做對

市場上已經不乏,債務纏身的講師在教人如何財務自由

也不乏,入行一年半的講師,教人成為產業大師

我希望從我手上監製的課程,是幫市場審核過的

即便是很簡單的課程,也應該包含有效的行動指引,

要做就做真的可以幫助人的課程,

不然就只是自己製作,自己爽,

到最後不但無法幫助人,更無法幫助自己提升到更好的層次。